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选择国际班的真正意义,是出国预科还是学历教育?

字号+作者:出国留学 来源:英圣教育 2018-10-12 11:29 我要评论() 收藏成功收藏本文

各地中考录取正在进行,上“普高”还是“国际班”,成为摆在考生面前的一道选择题。“出不出国”?“何时出”?这'...

 

各地中考录取正在进行,上普高还是国际班,成为摆在考生面前的一道选择题。出不出国何时出?这些原本进了大学才需要琢磨的问题正步步下移。而就读国际班,也大有从次选变为首选的趋势。

    市场和家长的青睐让国际班飞速升温,但质疑也随之而来:公立学校办国际班是否存在政策盲区?私立学校如何规范?国际班背后形形色色的乱象怎样整顿?

 

  选国际班,上上策?

  如今的高中国际班可以用火爆来形容。

   的增加还不能完全显示国际班日趋火爆的现状,那分数线已逼近甚至超过普通高中要求,这一的提升则为国际班的火爆提供了更充分的注脚。

  刘阳3年前从澳大利亚昆士兰大学毕业回国。说起自己的经历,他颇有些惋惜:当初学习不好,中考360多分,上不了重点高中,家人就为我设计了一条曲线的道路。中考结束后,为了他上学的事情,家人开了好几次会,最后决定重金报考当地重点高中的国际班,说实话,上国际班是无奈之举,下下策

  然而,随着教育理念的逐步更新,国际班不再是考不上好高中的次要之选。杨茹告诉记者:去国外上大学是我的梦想,而上国际班是目前来看最快捷的方式。另外,根据这所学校历年国际班的报考情况,考上国外好大学的希望很大。

  在杨茹的眼中,国际班既圆了她的大学梦,又让她避开了千军万马过独木桥的国内高考,是一个上佳之选。也正因为如此,越来越多成绩名列前茅的学生也如杨茹一般,加入了国际班大军。

  太原学生王彪的中考成绩位列班级第二,考取省重点高中几乎板上钉钉,但经过与家人反复商量斟酌,他还是选择了一所学校的国际班。对此他坦陈,在选择的过程中受到了其他同学的影响。分数和我相当的几个同学都报了国际班,为了三年后能够上一所世界排名前100的名校。

  游离在两种制度之间的国际班

  国际班到底是什么?听到的答案不尽相同,有很多让人疑惑的地方。令留学监理服务网总编辑胡本未困惑的是,国际班和出国预科到底有什么不同?出国预科是非学历教育,国际班是学历教育,至少是学历教育的补充,但是现在的国际班办得越来越像出国预科了。胡本未说。

  而作为学历教育的国际班,完全按照外国高中的课程模式设置,是否合理呢?

  问题暂时没有权威的答案,但可以看到的事实是,国际班潮流风起,公办学校铆足劲儿办国际班,私立学校也不甘示弱,大多利用自己较为宽松的政策优势联合国外中学,同步推广国外教学理念。

  国际班似乎处在一个模糊的位置,它既不同于普通高中,也不同于国外高中,而是游离于两种教育制度之间。

  为什么?

  应试,就是为了应试。清华大学附属中学校长助理徐海鹰说,国际班出现之初,一方面是为了解决在中国工作的外籍人员孩子教育问题,另一方面也为中国孩子出国留学做准备。但是慢慢地,国际班在应试上的优势就显现出来了。报考国外大学相对比国内大学容易一些,而外籍人员考国内大学更是标准不高。徐海鹰说。

  于是,个别学生家长想方设法把孩子国籍改成外籍,通过上国际班的方式报考国内知名大学;更多的则希望以此找到一条上国外一流大学的捷径。公立高中则希望越来越多的学生被哈佛、耶鲁等名校录取,以提高自己的声誉。

  但是对高中来说,国际班并不是仅为应试而生的。它还是一块试验田,直接吸收国外的教育理念,间接地对自己的普通高中教育起到滋养和反哺作用。徐海鹰告诉记者。

  而对于家长来说,盲目选择国际班并不是一个理性的选择。

  刘阳的父亲刘鹤友告诉记者,身边还有很多同事不管三七二十一就把孩子送进了国际班,结果却不尽如人意。很多家长盲目地认为,只要是国外的大学就一定好。其实,这种观点是错的。我身边的朋友花大价钱把孩子送出去读了一个野鸡大学,回来连个工作都找不到。

  规范国际班乱象

  尽管并不是新兴产物,国际班却有很多政策上的盲点以及模糊地带。公立中学能不能办国际班?是否有资源滥用的嫌疑?而私立中学的国际班收费往往高昂,且缺乏有效监督。

  收费缺乏标准,质量良莠不齐,课程体系混乱,师资难以满足需求,权益和责任不清。有的国际班甚至就是洋应试,针对国外高校入学申请要求进行针对性训练,有些课程和校外机构合办,无法满足学生期望的国际视野、综合素养、文化积淀。丰台二中校长陈维贤告诉记者,除个别一流名校外,大部分学校国际班都是与国外或国内机构合办,收费不规范、质量没保障等现象并不鲜见。

   教育部出台规范高中举办国际班的指导意见,大概也是要明确指导思想,坚持普通高中办国际班的导向问题,特别是要加强分类,指导统筹规划,严格规范民办校课程设置等等。其目的就是继续促进人才培养模式的改革,以适应当前我国整体教育国际化的需求。一个重要的宗旨是,不是把国际班全推给民间教育去干,也不是说把国内的和国外完全分开。

  国际班和非国际班异质化的教学模式能产生聚变效应。但国家应严格审批,规范管理。作为公办高中,不能做应该由市场来做的出国求学业务,更不应该把国际班当作获取名利的工具。

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